什么是双语言沉浸?

双语浸入式教学模式是一种以English和目标浸入式语言(即English和English)两种语言为核心教学内容,为学生提供丰富的学习体验的教育模式.e. 汉语、Spanish). 我们的目标是让所有学生在达到高学术水平和发展跨文化技能的同时,成为双语和双向读写的人.

根据我们的研究, 学校访问, 全国最佳实践和预期学生群体的需求, GALA实现单向(也称为国外), 汉语浸入式课程(MIP)与Spanish浸入式课程(SIP)的双语浸入式教学模式.

GALA的学生在所有学科(数学)中都接受目标语言(汉语或Spanish)的教学, 阅读, 科学, 和社会研究). 年级K-2, 学校每天70%的时间用目标语言授课,30%的时间用English授课. 3 - 5年级, 学校每天60%的时间用目标语言授课,40%的时间用English授课. 6 - 8年级, 上课日的50%时间用目标语言授课,50%时间用English授课.

 

GALA的双语言沉浸模式

年级目标语言的教学时间
(中文或者Spanish)
English授课时间
K-270%30%
3-560%40%
6-850%50%

 

这一模式将涉及每个年级(K-8)两名教师:一名专门用目标语言授课,另一名专门用English授课. 我们的目标是让所有学生都能掌握两种语言和读写能力,同时取得高水平的学术成就, 发展跨文化技能和21世纪的全球竞争力.

有一个CQ9电子普通话的细节值得注意——春晚将只在K-3年级引入汉字, 并在四年级引入拼音(拼音是将汉字的普通话发音转换成拉丁字母的语音系统). 考虑到美国的社会语言学背景.S. 而且角色在直接环境中的接触相对较少, 过早引入拼音可能会阻碍汉字读写能力的发展. GALA认识到,培养高水平的普通话读写能力是一项特殊的挑战,孩子们首先要用汉字表达意义. 这种模式也是全国国语浸入式教学的最佳实践——首先向学生介绍汉字,然后等到高年级再介绍拼音.

语言沉浸的好处, 根据《CQ9电子游戏平台》:

学术: 从三年级开始,学生们在数学和阅读的标准化测试中表现优于那些没有沉浸式学习的同龄人.

语言和读写能力: 浸入式学习对English水平没有负面影响, 学生在第二语言方面也能达到母语水平.

认知能力: 学生发展出更大的认知灵活性, 增加注意控制, 更好的记忆, 优越的解决问题的能力, 增强了对母语的理解.

社会文化: 学生会形成积极的多民族和多文化态度, 是否为国际社会做好了更好的准备, 拥有21世纪的技能.

经济: 精通一种以上语言和文化的学生将更有资格和竞争力进入高层次, 21世纪的高薪工作.

定义

单向: 这个班的大多数学生入学时很少或根本没有目标语言的语言技能(普通话或Spanish)

双语言: 指的是通过两种语言向所有学生提供读写和内容教学的任何项目, 这促进了双语和双读写能力, 年级水平的成就, 以及所有学生的多元文化能力.

50/50: 大约50%的教学用English进行,50%用目标语言(普通话)进行, Spanish).

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